La dynamique de trois

Comment cela se manifeste dans votre environnement

Cette dynamique n'est pas un modèle d'analyse des violences domestiques. Les recherches initiales menées pour la formation de la police l'ont identifiée lors d'incidents domestiques parce que les conséquences y étaient assez graves pour nécessiter d'être nommées — mais ce même schéma à trois rôles se déclenche partout où le pouvoir est présent. Le pouvoir revêt de nombreuses formes : physique, financière, relationnelle, liée au rôle dans l'entreprise, à l'âge, à l'expertise, au contrôle des accès. Là où le pouvoir existe et où un tiers peut intervenir, la dynamique peut se former.

Dans votre environnement, cela se traduit par : une classe où un enseignant s'adresse à un élève et un autre répond à sa place ; une réunion d'équipe où une question est posée à une personne et quelqu'un d'autre y répond ; une conversation de famille où un parent reprend un enfant et un grand-parent intervient ; un contexte social où une personne est mise en cause et un ami se précipite pour la défendre. La plupart des interventions pleines de bonnes intentions échouent parce que la dynamique est mal interprétée — et le prix à payer retombe sur la personne qui est intervenue pour aider.

Décoder correctement la dynamique — avant que l'effet cascade ne soit complet — est une compétence qui s'apprend. Le simulateur et les contenus d'apprentissage de la plateforme développent cette compétence dans votre contexte, avec des retours, au rythme d'une semaine de travail. Ce travail prend tout son sens par la pratique, et non par la simple lecture.

Quand un accompagnement à l’intégration est nécessaire

Lire ces principes fondateurs ne représente que la moitié du travail. Les transposer dans votre classe, vos réunions d’équipe ou vos pratiques managériales — l’étape où la théorie s’ancre concrètement sur le terrain — est parfois plus difficile à réaliser seul.

Gary peut se déplacer pour vous accompagner dans le processus d’intégration de ces nouvelles connaissances dans votre propre environnement. En parallèle, il travaillera avec les personnes avec qui vous allez collaborer — afin de les préparer aux changements à venir et au nouveau style d’enseignement ou de travail qu’ils s’apprêtent à vivre. Former et préparer ces acteurs fait partie intégrante du travail, ce n’est pas une réflexion après coup.

Si un accompagnement à l’intégration vous serait utile, écrivez directement à gary@nowiseeit.org, ou utilisez notre formulaire de retour. Aucun de ces principes fondateurs n’est du charabia théorique — ils visent tous une méthodologie de travail concrète et efficace dans votre environnement, et cette offre de partenariat est là pour les moments où une aide supplémentaire est nécessaire pour les mettre en œuvre.

Où aller ensuite

• La gestion des conversations — l'action qui empêche, dès le départ, la dynamique de se former
• Cinq étapes — élargies — la couche émotionnelle sous-jacente au schéma des rôles
• Le contrat — comment l'établissement d'un bon contrat réduit les conditions propices au déclenchement de la dynamique
• Retour à l’aperçu