Capacités

Ce qu'il fait : Choisissez un sujet, un niveau d'aptitude, un programme de référence et un objectif d'apprentissage. L'IA génère les objectifs, le matériel, les activités étape par étape, les critères de réussite, des suggestions de différenciation et la gestion du temps. Modifiez n'importe quelle partie et l'IA réorganise la planification en fonction de vos modifications.

En quoi cela vous aide : Réduit le temps de planification d'un cours classique de 45–60 minutes à seulement 5–10 minutes. Libère le reste de votre temps de préparation pour ce qui a réellement besoin de VOUS — l'élève en particulier, la question précise, l'imprévu de la classe.

Ce qui change pour vous : Vous arrêtez de passer vos dimanches soir à concevoir des plans de cours pour vous concentrer sur ce qu'il y manque. L'IA se charge du travail convergent ; votre temps est consacré au travail divergent.

Ce qu'il fait : Décrivez une expérience en langage naturel ("une balle rebondissante touchant le sol cinq fois", "la hausse de CO₂ dans une classe fermée") et l'IA génère des données de capteurs physiquement plausibles que vos élèves peuvent lire comme de vrais relevés — avec repères temporels, seuils et superposition multicanal.

En quoi cela vous aide : L'expérience réelle reste toujours l'objectif. Mais si le budget ou le matériel font défaut, l'école peut tout de même dispenser le cours de STIM basé sur les capteurs plutôt que de l'annuler — et lorsque le matériel physique arrive, la même interface affiche les relevés en direct, avec le même flux de travail, sans réapprentissage. Cette alternative garde la porte ouverte ; elle ne la ferme jamais sur la pratique réelle.

Ce qui change pour vous : "Nous n'avons pas le matériel" cesse d'être une raison de priver un enfant. L'objectif reste l'expérience en direct ainsi que l'analyse, la discussion et la découverte réelles qui l'entourent — cette alternative garantit simplement que chaque classe puisse y accéder.

Ce qu'il fait : Générez l'évaluation à partir d'un sujet et d'une liste de compétences. Envoyez-la sur les téléphones des élèves via le point d'accès Wi-Fi de votre ordinateur portable — pas besoin d'administrateur réseau. Observez les réponses arriver en direct. Corrigez automatiquement les questions fermées ; l'IA propose une interprétation pour chaque question ouverte, que vous pouvez valider, modifier ou ignorer.

En quoi cela vous aide : Boucle la boucle entre "ce que j'ai enseigné" et "ce qu'ils ont appris" au cours d'une même leçon. L'analyse des écarts vous indique quel enfant a besoin d'une étape différente, et quel point d'enseignement collectif a été manqué. Les rapports d'efficacité pour les éducateurs mettent en évidence VOS propres tendances au fil du temps.

Ce qui change pour vous : La correction se fait au rythme du cours, et non à 21h sur la table de la cuisine. Le dialogue de suivi avec chaque élève est basé sur des données, précis et opportun.

Ce qu'il fait : Recherchez par matière, tranche d'âge, durée de cours, programme de référence, niveau de compétence, langue, format, type de source et sept autres critères. Chaque contribution porte la voix de l'éducateur — ce qui a été difficile, ce qui a fonctionné, le conseil qu'il donnerait pour la prochaine fois. La recherche sémantique trouve des ressources qui se recoupent par intention, et non seulement par mot-clé.

En quoi cela vous aide : Vous évite de réinventer le cours qu'un collègue à trois villes de là a déjà peaufiné et publié. Le champ "la difficulté inattendue" vous évite les mauvaises surprises. Le champ "le moment de satisfaction" vous rappelle pourquoi cela en vaut la peine.

Ce qui change pour vous : Vous commencez un nouveau sujet en bénéficiant de l'expérience durement acquise par un autre, et non à partir d'une page blanche. Et lorsque vous publiez la vôtre, l'éducateur suivant bénéficie du même élan — une logique de partage appliquée à la salle des profs.

Ce qu'il fait : Un compagnon de coaching par IA confidentiel qui vous accompagne dans votre réflexion sur les compétences de VOTRE choix — pas celles de votre école ni de votre évaluateur. Il génère des livrables structurés (objectifs SMART, analyse GAP-SWOT, synthèses de feedback, notes de journal) que vous pouvez conserver, partager ou supprimer. Sécurisé par code PIN ; données cryptées au repos ; architecture à divulgation nulle de connaissance (zero-knowledge) par conception.

En quoi cela vous aide : Une réflexion réellement privée — pas "privée jusqu'à ce que votre évaluateur la demande", mais cryptographiquement la vôtre. Un coaching qui ne nécessite pas de réserver un coach, de planifier un créneau ou de s'inquiéter de ce qui est dit. Disponible à 6h ou à 23h, selon votre choix.

Ce qui change pour vous : Vous cessez de réserver les réflexions difficiles pour les rares conversations de confiance, et commencez à les mener chaque semaine car cet espace sécurisé est toujours là. Il existe également un produit autonome PDP pour les apprenants adultes en dehors du secteur de l'éducation.

Ce qu'il fait : Animez une conversation basée sur des scénarios avec un groupe en présentiel ou à distance, où chacun répond de manière anonyme et l'IA fait émerger des tendances dans les réponses — pas une logique de "la majorité l'emporte" mais plutôt "voici où les avis se séparent, voici où ils s'accordent de façon inattendue, voici la question restée sans réponse". Huit ensembles de scénarios intégrés couvrent l'éthique, la planification, le leadership, les dilemmes de classe,

En quoi cela vous aide : L'anonymat dès la conception garantit que les voix les plus discrètes ont autant de poids que les plus fortes. La recherche de tendances par l'IA offre à l'animateur un point de départ qui ne se résume pas à "qu'en pense la personne la plus haut placée". Le même moteur fonctionne pour une réunion du personnel scolaire, un conseil d'administration ou un atelier communautaire.

Ce qui change pour vous : La conversation qui compte a réellement lieu, au lieu de celle imposée par la personne la plus bruyante. Le groupe découvre ses points d'accord et de désaccord — les deux étant utiles.