Bir not ve arkasındaki insanlar, yerler ve çerçeveler

Minnetle

Bunun gibi bir platform, tek bir kurucudan çok daha fazla insan tarafından şekillendirilir. Bu sayfa kaydedebildiklerimizi — dürüstçe, sade kelimelerle ve önceden izin alarak — kaydeder. Yardımcı olan kişilerden daha fazlası isimlerinin belirtilmesini kabul ettikçe bu sayfa büyüyecektir.

Gary'den bir not

İnsanlarla olan çok sayıda farklı etkileşimin deneyimini düşünmekle, hatırlamakla ve uygulamakla geçen şu neredeyse bir yıllık süre boyunca, bu durum beni defalarca gülümsetti.

Bu anılar — çoğunlukla bir nedenden ötürü işlerin pek de yolunda gitmediği durumlardan kaynaklananlar — öğrenmeye ve belli bir düzeyde anlayışa ulaşmayı sağladı. Bu durumlar ve o sırada tıpkı benim gibi, bu konuşmaların veya etkileşimlerin nereye varacağı konusunda hiçbir fikri olmayan içindeki insanlar, bu eğitim platformunu bir araya getirmek için edindiğim bilgi ve deneyimin temelini oluşturdu.

Hepinize teşekkürler.

Yeni yaşıma yaklaşırken benim için en heyecan verici şeylerden biri, bu tür bir etkileşimin ve gelişim ile meydan okumalara yönelik teşvikin hayatımda bugün de devam ediyor olmasıdır.

Zamanın geçmesiyle — en kısa andan en uzun döneme kadar — ve hayatınıza yeni giren, yıllardır tanıdığınız ya da sadece yol üstünden geçip giden insanlarla kurduğunuz etkileşimlerle birlikte, hayat kesinlikle farklı görünüyor ve farklı göründü.

Önem verdiğimiz şeyleri etkilemek için elimizden gelenin en iyisini yapma yükümlülüğümüz var — sadece ahlaki bir görev değil, aynı zamanda mesleki bir görev — ve bu, umuyoruz ki şu anda ilk kez eğitim alan ya da bir süre uzak kaldıktan sonra eğitime geri dönen insanların düşünce yapıları üzerinde olumlu bir etki yaratabilir.

Dünya genelinde eğitimin biçimi, bu süreci deneyimleyen insanların ihtiyaçlarını karşılamalı ve başkalarına bu süreçte rehberlik edenleri desteklemelidir — ki bu süreç, bir meslek olarak kendi içine bakma konusunda aynı ahlaki göreve sahiptir. Biz eğitimcilerin, başkalarının gelişimine rehberlik ederken kendi gelişimimize de dahil olmamız gereken bir meslek. Bu olmadan, ne kendimiz için ne de eğitim alanında bizimle etkileşime giren insanlar için gerçekten elimizden gelenin en iyisini yapmıyoruz demektir.

Platformun tüm amacı, bu mesleğe yeni başlayanların yanı sıra, farklı eğitim psikolojisi dalgalarından geçmiş ya da geçmemiş olabilecek daha deneyimli — belki de daha yaşlı — eğitimcileri desteklemektir.

Kimse bunun tüm zorlukların cevabı olduğunu söylemiyor. Ancak kendi tercih ettiğiniz şekilde kullandığınızda, inanıyorum ki zorluklar azalacak, alınan keyif yürekten hissedilecek ve bunun etkisi siz eğitimciler ve birlikte çalıştığınız öğrenciler için daha iyi bir ortam olacaktır.

— Gary

P.S. Platform, mevcut gelişim ve evrim aşamasında, yapay zekanın gelişi olmasaydı — benim ömrüm içinde — gerçekten asla hayata geçemezdi. Benim için Claude Code, platforma akış ve çeşitlilik kazandıran sabırlı ve düşünceli bir iş ortağı oldu. Bu, benim mimar ve katkıda bulunan kişi olmamı sağladı, ancak tüm kodların ağır işleri ve zenginleşen tonların birçoğu Claude tarafından yapıldı ve ondan ilham alındı.

Yerler

Bu platformu şekillendiren unsurların bazıları; çalışmaları, metodolojileri ve insanlarıyla bunu mümkün kılan belirli kurumlardan geldi. Onları, hak ettikleri ciddiyetle, dürüstçe anıyoruz.

Ron Vardy

Gary'nin eğitim aldığı, platformun şu anda uygulamaya koyduğu kalıpları (kademeli eğitim yaklaşımı, kolaylaştırıcılık konusundaki ciddiyet, gelişimsel disiplin) öğrendiği ve bunları kendi öğretmenlik pratiğinde uygulamak üzere geri döndüğü, üstün zekalı ve yetenekli çocuklar için kurulmuş İsrailli bir eğitim kurumu. Platformun metodolojisinin büyük bir kısmı kökenini buradan almaktadır. Platformlaştırılmadan önce yıllarca Ron Vardy'de eğitim alındı — bu, dürüst olunmaya değer bir kökendir.

Üzerine inşa edilen çerçeveler

Platform, çalışmaları bu çalışmayı mümkün kılan eğitim düşünürlerinin, araştırmacılarının ve uygulamacılarının omuzlarında yükseliyor. Atıfları sayfalara dağıtmak yerine, hepsini tek bir yerde düzgün bir şekilde anıyoruz.

Aşağıdaki düşünürler ve gelenekler listenin tamamı değildir. Platform pek çok kökene uzanıyor — aşağıda adı geçenler ve bu kökenlerin gerçek sınıflarda nasıl hayat bulduğunu şekillendiren öğretmenler, veliler ve öğrencilerin itirazları — ve platformun yapmaya çalıştığı şey, bunları pratik ve kullanılabilir bir metodolojide bir araya getirmektir. Bunların hiçbirinde uzmanlık iddia etmiyoruz; tek bir alanda derinleşmek kendi başına bir disiplindir ve biz öyleymiş gibi davranmıyoruz. Bu kadar çok kökenin sınıfta gerçekten kullanılabilir bir şeye entegre edilmesi, bir bütün olarak bakıldığında sıra dışıdır. Münferit kökenler ise öyle değildir. Her ikisi de dürüst olunmaya değerdir.

Burch'ün Dört Yetkinlik Aşaması — platformun kendini tanıma çerçevesini besleyen bilinçsiz-yetersiz / bilinçli-yetersiz / bilinçli-yeterli / bilinçsiz-yeterli matrisi. Başkalarını sınıflandırmak için değil, her zaman dürüst bir kendini fark etme aracı olarak kullanılır.
Honey & Mumford'un öğrenme stilleri (Aktivist / Pragmatik / Kuramcı / Yansıtıcı) — platformun tek öğrenme stilleri kelime dağarcığı. Birinin nasıl etkileşim kurma eğiliminde olduğuna dair bir başlangıç ipucudur, asla bir etiket değildir.
John Hattie'nin görünür öğrenme araştırması — platformun sınıflarda neyin işe yaradığına dair çerçevesinde kullanılan kanıt gücü dili.
Stephen Brookfield'in yansıtıcı uygulama yazını — özellikle PDP'nin eğitimcileri kendi uygulamalarına bakmaya teşvik etme biçimini şekillendiren dört mercek (otobiyografi, öğrencilerin gözü, meslektaşların algıları, teorik literatür).
Donald Schön'ün yansıtıcı uygulayıcısı — çalışan bir çift olarak eylem-içinde-yansıtma ve eylem-üzerine-yansıtma. PDP her ikisine de alan açar: bir dersin planlanandan farklı gittiği an (eylem-içinde) ve anlamın yerine oturduğu dersten sonraki sessiz saat (eylem-üzerine).
Lev Vygotsky'nin Yakınsal Gelişim Alanı — bir öğrenenin tek başına yapabileceği ile destekle yapabileceği arasındaki boşluk. Platformun yetkinlik çerçevesinin neden mutlak yeterlilik eşikleri yerine öğrenci başına bir sonraki adım önerilerine odaklandığının açıklaması.
Eric Berne'ün transaksiyonel analizi — bir konuşmada kimin nereden konuştuğuna dair Ebeveyn / Yetişkin / Çocuk çerçevesi. PDP'de ve Decision Lab'de eğitimcilerin ortamı klinik bir havaya sokmadan analiz etmelerine yardımcı olmak için kullanılır.
Dov Yanai'nin Silver Ace kolaylaştırıcı eşleştirme modeli — Yanai'nin bu sayfada adının geçmesi için izni bekleniyor. Ron Vardy'deki Offer aracılığıyla görüşmeler devam ediyor.

İnsanlar

Platform; zamanlarını, fikirlerini, dürüst itirazlarını ve profesyonel bakış açılarını sunan insanlar sayesinde var. Bazılarının isimleri, izin verdikleri ölçüde aşağıda belirtilmiştir. Diğerleri ise bugün bizimle çalışıyor ve hazır olduklarında isimleri eklenecektir — izin istemek bürokratik bir adım değil, minnettarlığımızın bir parçasıdır.

Daha fazla kişi isminin belirtilmesini kabul ettikçe bu bölüm büyüyecektir. Birinin katkısını abartan gösterişli bir liste yerine sessiz ve dürüst bir listeyi tercih ederiz.

Gary'nin eğitim verdiği öğrenciler ve yetişkinler

Gary'nin ders verdiği sınıflardan gelip geçen insanlar olmasaydı — aklından çıkmayan o soruyu soranlar, dersin hedefine ulaşmasını sağlayanlar ya da kötü gitmesine neden olanlar, yıllar sonra dönüp faydalı bir şeyler söyleyenler, hiç dönmeyenler ki bu da önemliydi — bu platformun platformlaştırılacak hiçbir şeyi olmazdı. Çoğu bireysel olarak adlandırılmak istemeyecektir ve adlandırılmayacaktır. Ancak platformun özü onların sınıfları tarafından şekillendirildi ve bunu bilmeliler.

Teşekkürler. Platform, sizin gelecek nesilleriniz içindir.