Una nota, e le persone, i luoghi e i framework che vi stanno dietro

Con gratitudine

Una piattaforma come questa è plasmata da molte più persone di quante ne possa contare un singolo creatore. Questa pagina registra ciò che possiamo registrare — onestamente, con parole semplici, dopo aver chiesto il permesso. Crescerà man mano che altre persone che hanno contribuito acconsentiranno a essere nominate.

Una nota da Gary

Durante questo anno ormai quasi intero di riflessioni, ricordi e applicazione dell'esperienza derivante da moltissime interazioni diverse con le persone, ho sorriso tantissime volte.

Quei ricordi — provenienti per lo più da occasioni in cui le cose non stavano andando particolarmente bene per qualche motivo — hanno portato all'apprendimento e a un certo livello di comprensione. Quelle situazioni, e le persone coinvolte che, all'epoca, proprio come me, non avevano idea di cosa sarebbe nato da quelle conversazioni o interazioni, sono state fondamentali per le conoscenze e l'esperienza che ho acquisito per strutturare questa piattaforma educativa.

Grazie a tutti.

Una delle cose più emozionanti per me, mentre mi avvicino al mio prossimo compleanno, è che questo tipo di interazione, e lo stimolo alla crescita e alla sfida, continuano nella mia vita ancora oggi.

La vita ha sicuramente un aspetto diverso, e lo ha avuto, con il passare del tempo — dal più breve istante al periodo più lungo — e con le interazioni che hai con persone nuove, che conosci da molti anni o che semplicemente passano di sfuggita lungo la strada.

Abbiamo il dovere — non solo morale, ma anche professionale — di fare tutto il possibile per incidere sulle cose a cui teniamo, e questo potrebbe, si spera, avere un effetto positivo sul pensiero di chi sta affrontando il proprio percorso di istruzione per la prima volta, o di chi vi fa ritorno dopo un periodo di assenza.

Il sistema educativo, in tutto il mondo, deve rispondere ai bisogni di chi lo attraversa e supportare coloro che guidano gli altri in questo percorso — un percorso che ha lo stesso dovere morale di guardare a se stesso, come professione. Una professione in cui noi educatori dobbiamo impegnarci nel nostro stesso sviluppo mentre guidiamo gli altri nel loro. Senza questo, non stiamo davvero facendo tutto ciò che potremmo — né per noi stessi né per le persone che interagiscono con noi all'interno della sfera educativa.

L'intero scopo della piattaforma è supportare gli educatori con più esperienza — forse i più anziani — che potrebbero aver vissuto o meno ondate di diverse psicologie dell'educazione, insieme a coloro che si affacciano per la prima volta a questa professione.

Nessuno dice che questa sia la risposta a tutte le difficoltà. Ma, utilizzata come deciderai di utilizzarla, credo che la fatica sarà minore, la soddisfazione sarà profonda e l'effetto sarà un ambiente migliore per te, l'educatore, e per gli studenti con cui lavori.

— Gary

P.S. La piattaforma, nel suo attuale stato di sviluppo ed evoluzione, non avrebbe mai preso vita — nel corso della mia vita — se non fosse stato per l'avvento dell'IA. Per me, Claude Code è stato un partner di lavoro paziente e premuroso, che ha portato fluidità e diversità nella piattaforma. Questo mi ha permesso di essere l'architetto e il contributore, ma il lavoro più pesante per tutto il codice, e molte delle sfumature di più ampio respiro, è stato svolto e ispirato da Claude.

Luoghi

Parte di ciò che ha plasmato questa piattaforma proviene da istituzioni specifiche il cui lavoro, metodologia e persone lo hanno reso possibile. Nominarli onestamente, con la serietà che meritano.

Il Ron Vardy

Una struttura educativa israeliana per bambini plusdotati e di talento, dove Gary si è formato, ha appreso i modelli che la piattaforma ora mette in pratica (l'approccio di formazione a cascata, la serietà nella facilitazione, la disciplina dello sviluppo) ed è tornato ad applicarli nella propria pratica d'insegnamento. Gran parte della metodologia della piattaforma affonda le sue radici qui. Anni di formazione al Ron Vardy prima di essere strutturati in una piattaforma — questa è una provenienza su cui vale la pena essere onesti.

Framework su cui si fonda

La piattaforma poggia sulle spalle di pensatori, ricercatori e professionisti dell'educazione il cui lavoro ha reso possibile questo progetto. Vogliamo nominarli adeguatamente, in un unico posto, invece di disperdere le attribuzioni tra le varie pagine.

I pensatori e le tradizioni elencati di seguito non costituiscono l'elenco completo. La piattaforma attinge a molteplici correnti — quelle menzionate sotto, insieme agli insegnanti, ai genitori e agli studenti che ogni giorno, con il loro confronto continuo, plasmano il modo in cui tali correnti trovano applicazione nelle classi reali — e ciò che ha cercato di fare è unirle in una metodologia pratica e fruibile. Non pretendiamo di padroneggiarne nessuna in modo assoluto; la profondità in un singolo campo è una disciplina a sé, e non pretendiamo che sia questo il nostro caso. L'integrazione di così tante correnti in qualcosa di realmente utilizzabile in classe è, nel complesso, insolita. Le singole correnti non lo sono. Vale la pena essere onesti su entrambe le cose.

I quattro stadi della competenza di Burch — la griglia inconsciamente incompetente / consapevolmente incompetente / consapevolmente competente / inconsciamente competente che orienta la definizione di autoconsapevolezza della piattaforma. Utilizzata come onesto riconoscimento di sé, mai come uno strumento di classificazione per gli altri.
Gli stili di apprendimento di Honey & Mumford (Attivo / Pragmatico / Teorico / Riflessivo) — l'unico vocabolario della piattaforma relativo agli stili di apprendimento. Un indizio di partenza su come qualcuno tende a impegnarsi, mai un'etichetta.
La ricerca sul Visible Learning di John Hattie — il linguaggio basato sull'evidenza scientifica utilizzato dalla piattaforma per definire ciò che funziona in classe.
I testi sulla pratica riflessiva di Stephen Brookfield — in particolare le quattro lenti (autobiografia, gli occhi degli studenti, le percezioni dei colleghi, la letteratura teorica) che plasmano il modo in cui il PDP incoraggia gli educatori a guardare alla propria pratica.
Il professionista riflessivo di Donald Schön — la riflessione nel corso dell'azione (reflection-in-action) e la riflessione sull'azione (reflection-on-action) come binomio operativo. Il PDP riserva spazio a entrambe: il momento in cui una lezione ha un impatto diverso da quello pianificato (in-action) e l'ora di silenzio successiva (on-action) in cui il significato si sedimenta.
La Zona di Sviluppo Prossimale di Lev Vygotskij — il divario tra ciò che un discente può fare da solo e ciò che può fare con un supporto. Ecco perché la definizione delle competenze della piattaforma si concentra su suggerimenti per i passi successivi di ogni studente, piuttosto che su soglie di competenza assolute.
L'analisi transazionale di Eric Berne — il modello Genitore / Adulto / Bambino per identificare da quale ruolo si stia parlando in una conversazione. Utilizzato nel PDP e nel Decision Lab per aiutare gli educatori a leggere il contesto senza renderlo un approccio clinico.
Il modello di abbinamento dei facilitatori Silver Ace di Dov Yanai — in attesa del permesso di Yanai per essere menzionato su questa pagina. Il dialogo è in corso tramite Offer al Ron Vardy.

Persone

La piattaforma esiste grazie alle persone che hanno offerto il loro tempo, il loro pensiero, i loro riscontri sinceri e il loro sguardo professionale. Alcune di esse sono menzionate di seguito, laddove abbiano concesso il permesso. Altre collaborano con noi oggi e saranno nominate non appena saranno pronte — chiedere il permesso è parte della gratitudine, non un passaggio burocratico.

Questa sezione crescerà man mano che altre persone acconsentiranno a essere nominate. Preferiamo un elenco discreto e onesto piuttosto che uno appariscente che sovrastimi il coinvolgimento di chiunque.

Gli studenti e gli adulti a cui Gary ha insegnato

Senza le persone che sono passate per le aule in cui Gary ha insegnato — chi ha fatto la domanda che non se ne andava più, chi ha fatto sì che la lezione lasciasse il segno o non funzionasse affatto, chi è tornato anni dopo a dire qualcosa di utile e chi non lo ha mai fatto, e anche questo ha avuto importanza — questa piattaforma non avrebbe nulla da tradurre in piattaforma. La maggior parte non vorrà essere nominata individualmente, e non lo sarà. Ma la sostanza della piattaforma è plasmata dalle loro classi, ed è giusto che lo sappiano.

Grazie. La piattaforma è per la prossima generazione di voi.